第131章 四、基本教育

所谓基本教育指每一士兵之基本需要，例如体格之锻炼、精神军纪之陶冶、基本武器之使用、武器之爱护与保管、常识之讲受等均包括在内。 1、体格之锻练在第二次大战初期，德军横扫全欧，攻势凌厉，所向无敌，盖德军身体精壮，于长途行军后仍能执行战鬪任务，在取得攻势后，仍不失时机，立刻追击，不怕疲劳，能耐艰苦。一般人传说，德军有维他命丸可吃，始可致此；德军纵有药丸可吃，但若以为以此即可改变体力，无异神话之谈。一切耐劳任苦，皆由基本锻练中产生。当德国重整武备之际，各国驻德武官前往参观德军平时演习，常见德军步行来回宿营地，以为浪费时间，殊不知德军行军力之强，即得自此平时之锻练。 战争机械化，不但未减少徒步之功用，相反体力之要求更为迫切。例如：步兵重火器在接敌运动，遂行射击时，仍须人力搬运，其他诸如弹药之补充，机枪、火炮之搬运，在在皆须人力，若体力不行，即不能达成此任务，故于体操行军之教育，宜特别注重。英国之新兵训练，据云经十六周后，可使每一新兵平均胸围增加一．五吋，体重增加十四磅，足见邓扣尔克撤退之成功，并非偶然。一九四○年五月底，英国远征军自邓扣尔克撤退，而在弗兰德斯之英军遭德国装甲部队突破，陷于孤立，致与后方交通线之保持异常迫切，当时英国后方已无兵力可转用，不得已将新兵临时编组一营，开至前线维持此一交通线，新兵只凭基本武器，仅赖平时锻练之体力，竟能圆满达成任务。

2、精神与军纪在中央所颁布之步兵操典纲领第三条有云：军纪者，军队之命脉也。军队必须有严肃之军纪，然后精神之团结力得以巩固，战鬪力之持久性得以确保。因战时各部队之任务不同，其境遇亦各有别，上自将帅，下至士兵，犹能脉络一贯，万众一心，从一定之方针，取一致之行动者，厥为军纪是赖。吾人读此，当可明白精神纪律关系战力之密切。以苏联为例，当其进兵芬兰，攻击赫尔辛基时，红军因系工人出身，纪律与服从均差，动作亦随便，故久未攻下，终于英法出而干涉，苏联撒兵。其后，红军统帅由提摩盛科接任，他修改律令，强调阶级服从，违者严办，一向军纪松弛之红军，自此整肃一新。当二次大战期间，德军进攻苏联，于列宁格勒为红军所败。此次胜仗，或归功于红军士气，或归功于战略，殊不知红军之纪律亦为不可抹杀之因素。

当物质愈乏，战况愈惨之际，精神之要素愈形重要。例如：于炽烈之火网下，在坚固筑城之前，以二、三十个携带步枪之步兵与携带炸药之士兵，攻占敌人堡垒，若无旺盛之精神与严肃之纪律，则此种攻击绝不能成功。 由此可知，部队若缺乏精神与军纪，即使有再好之将领与战术，亦属枉然。 3、基本武器之使用中国旧社会，以十八般武艺，件件皆能。形容有本事之好汉。到了现代，武艺何止十八件，较之从前，不知增加几十百倍，武器种类繁多，构造又如是复杂，若欲件件皆能，实不可能，故有兵种之分，专门之别。 欧战初爆发时，步枪兵不见得能使用机枪，其后阵地战发生，攻防之双方皆须使用机枪，机枪遂成为每一士兵必须熟用之基本武器，后来，战争范围扩大，由平面而立体，故高射炮、战防炮均列为基本武器之一。

吾人欲教育一现代士兵，担当现代战鬪任务，则以上所说之几种基本武器，必须能够使用。此外，如手枪、燃烧瓶等武器之使用，每一士兵亦应熟练。至于其他各种作业，如敷设地雷、伪装等，均列为每一士兵必备之战鬪技术，皆应成为基本教育之一部份。 4、武器之爱护与保管无论生产如何发达，战场补给如何方便，武器终归军人之生命，军队愈机械化，武器愈须爱护。在生产力强、武器供应不虞匮乏之国家，对武器尚且如此注意，何况生产落后之我国？武器之保管与检查，在军中列为最重要课题之一，尤须各级干部一致爱护。对于军械检查条例，我们早有公布武器之爱护与保管，典范亦早有规定，旨在养成全军上下自动爱护之精神。 5、常识之讲授在全面总体战之今日，许多以前认为系军人独有之特殊技能，现已成为每一民众应具备之知识。例如：如何逃避空袭，如何伪装，如何防护毒气与原子弹，凡此种种每一民众皆应知晓。对敌空降部队如何预防监视，非仅是军队之责，亦为民众之责．国防工事之构筑，亦非民力莫办，如此则筑城学原则亦成应具之常识。敌后活动，需要民众如何协助，如此则谍报勤务之若干要领亦成为普遍常识。在列强最近典范令中，亦将常识列为统率要素之一，可见常识之重要性。

以上五项，皆为基本教育之主要科目，应付战争需要之最低限度要求，在教育上，必先打好基础，然后于战场上始可运用自如，始可争取胜利。 （以上第五十三次访问，五十三年九月十六日）